为全面促进国际贸易学院教育教学数字化转型，教师数字教育能力提升，助力国际贸易学院高质量发展。2023年3月8日下午，国际贸易学院召开了国际贸易学院教师数字能力提升研讨会。此次会议由刘军副院长主持，四个教研室主任和副主任以及35岁以下青年教师参加了会议。
刘军副院长指出习近平总书记在党的十二大报告中强调要推动教育的数字化。教育数字化转型可以实现因材施教，极大地促进教育的公平化，数字化转型是目前大学教育迫切的需求，是对传统教学方式的极大变革。我们要以数字化来支撑高等教育的健康发展，促进国际贸易学院教育教学数字化转型，教师数字化能力的全面提升。随后参会教师积极发言，从教师个人数字化能力提升，教学管理，学生学习和学院数字化转型等四个方面进行了热烈的讨论。
教师个人数字能力提升层面。教师们一致认为，一方面要充分利用好数字教育网络平台进行课前、课中和课后的教学参与。甚至可以改变传统的授课模式，学生课前学习基本知识，教师上课集中讲授难点和重点，提高教育教学效率。另一方面，充分利用数字化平台对学生进行全面评价，对学生学习需求、学习动因以及学习效果进行数据收集，通过全面的数据分析因材施教，满足学生个性化需求。
教学管理层面。教师们认为，首先要充分了解学生群体的需求和特征，目前的大学生群体都是以00后为主，年轻一代的学生探索性、进取性强，知识获取能力和消化能力突出，喜欢通过互联网获取相关信息。其次，加强学生培养环节的数字化水平提升，要通过完善的数字化能力，降低学生培养环节的冗余，提升工作效率。
学生学习方式的变革。教师们认为，教育教学的数字化转型不仅包括教师和学院的数字化转型，也是对学生传统学习方式的变革。数字化转型需要学生主动求变，提升自我的学习热情和主动性，与教师和学院做好配合，三方协作才能够提升学生的学习能力、实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。
学院数字化转型层面。参会教师提出，一方面要以教研室为单位，通过与国内外优秀学科团队搭建虚拟教研室，实行集体备课，常态化讨论、交流，进行教改能力尤其是数字化教学改革能力的研讨，以促进本教研室教师团队在备课、上课、课后答疑等方面数字化能力的提升。另一方面，目前学生对教师的评价更多的是学期末评价，并未实现即时性评价。学院可以建立学生对教师即时性的过程评价体系，加强教师教育教学的过程管理。
最后，刘军副院长感谢参会教师集思广益，群策群力，为国际贸易学院数字化转型和教师数字化能力提升提供了良好的行进方向。全体参会教师表示要积极学习教育教学数字化转型的前沿理论知识，大胆探索教育教学过程中的实践改革，为促进国际贸易学院教育教学水平再上新台阶贡献自己的力量。
